当教育机构开始布局短视频，第一个难题就是老师人选

当教育机构开始布局短视频时，第一个问题是教师候选人。著名教师一般不会成为首选，毕竟，著名教师用来赚钱，课程很满；许多教师已经实现了财富自由，不需要抖音（当然，也取决于教师的个人意愿和公司的战略安排）。培养名师是一项时间工程，抖音在一定程度上成为名师加速器，可以实现“弯道超车”但即使是年轻的老师，也不是任何人都能随便入选。一般来说，机构和教师之间最重要、最困难的第一步是解决彼此之间的利益分配关系。第一，合作模式和利益分配可以从根本上解决全职教师的意愿、时间和投入问题。许多教育机构制作短视频的最大限制是，首席执行官说，我们应该积极拥抱短视频，然后打开一批人力资源部，组建运营团队，并指定一些教师参与支持。虽然老师主观上也有意愿，但自己的工作还是很多的，做短视频是心有余力不足。如果可能的话，不要强迫老师在做短视频的同时承担原来的业务。小型教育机构很好。一些创始人是主播。许多大中型教育机构教师所在的学科部门与短视频运营部门严重分离。老师的时间掌握在学科手中，所以老师变得非常被动；账户所有权属于公司，许多教师制作短视频不可避免地成为公差。要想良性解决这个问题，就要解决好利益分配，以合同为法律约束。如果没有合同，很多问题都处于问号的模糊区域。核心问题点：账户所有权和运营权：如何处理教师离职账户、合同有效期、结束后如何处理、运营权是否独家；尽可能规定每周投入的时间、脚本和视频数量；何时开始直播、每周直播的次数和时间（在某种程度上，直播比短视频更重要，尤其是教育账户）；收入分配:无论是引流课还是正价课，如何结算分享，收入分配比例是多少；教师是否可以接受其他实现广告、电子商务商品、商业互动等方式；违约和成本等。大型教育机构可以将短视频与教师的绩效联系起来，以短视频数据为激励指标之一，根据短视频的操作节奏安排课程教学。大型教育机构可以将短视频与教师的绩效联系起来，以短视频数据为激励指标之一，并根据短视频的操作节奏安排课程教学。小公司可以从原来的员工关系转变为合作伙伴关系，早期的所有运营成本都由公司提供，教师主要负责提供高质量的内容；只要解决教师和供应链的问题，就有可能保持长期的合作。MCN和教师的模式可能是机构与教师关系中最流畅的。大多数签约教师都是自由人、独立兼职或中小学教师。他们有很大的自主权来控制自己的时间，并且有合同的限制。MCN对教师有很强的控制和限制。在解决了最大的利益分配问题后，消除了教师的核心担忧，让教师清楚地了解制作短视频的好处，然后开始选择合适的教师。潘凌志，青果学院和创始人，特别强调了赛马机制的重要性：“找到老师中的狼，给他们武器，帮助他们成长。”“好老师决定了账号能否成功，很多账号在老师自身条件不好的情况下都很难做到。赛马机制不是采取形式，看脸，做肤浅的努力，而是经过反复的沟通、试镜、讲座、现场直播，真正对短视频感兴趣、决心、强大的老师，让擅长做这件事的人。1.基本标准1）张力强，表达能力好，直播能力强；2）专业能力强，能持续输出高质量内容，最好有讲座经验；3）意愿强：在选择教师时，必须选择愿意做这件事的教师，积极主动；一方面，教师对短视频的个人态度也很重要；4）有足够的时间：除合同约束外，愿意和能投入的时间越多越好；5)坚持做，心态宽松，不玻璃心；能够接受涨跌的数据落差，依然热情投入，保持快速迭代优化。2.加分项1)具有营销(销售)能力，能更好沟通的教师；2)有令人印象深刻的标签，如TOP大学、牛x经验、高价值、爱讲笑话、戏剧天赋；3)只需要大类别，即文化课程，包括语文、数学、英语、理化等。；4)有一定的操作思维，*数据，以每个视频为单位快速优化迭代；5)有自己开发的高客户单价课程SKU。确保有实现的起点。3.教育MCN101名师工厂有“网络名人教师潜力值”测试:1)有强烈的成为网络名人教师的愿望【想火】；2)能够在某一领域持续输出有价值的内容[货物]；3)能在镜头前自信地表达自己[自信]；4)愿意每天在这个项目上花一个小时[有时间]；5)想通过短视频实现个人IP品牌[想赚钱]；6)愿意一遍又一遍地拍摄和打磨高质量的作品[高要求]；7)希望通过教育 短视频帮助更多的人[初衷]；8)愿意放下固有思维，听取专业意见，付诸行动【学习力】；9)有决心拍摄至少100部短视频作品【能坚持】；10)能承受火灾后网络舆论的压力【心态】。简而言之：利益分配的第一步是解决教师的动机意愿问题，第二步是选择合适的教师。简而言之：第一步是利益分配来解决教师的动机意愿问题，第二步是选择合适的教师。在这两个关键步骤之后，这是一个更好的开始，然后进入账户的实际操作阶段——这一阶段的核心问题是劳动分工和合作。三、教师与编导关系良好的教师与编导密切合作，相互成就。最怕的是两个轮子(老师和操作)一起往前跑，一个轮子用力，另一个轮子不用力。脚本在运营中占据了很大的时间。就分工而言，一些教育机构100%的脚本都是运营写的。老师只是出现在镜头前大声朗读，编辑和导演就像半个老师。正常模式应为：教师与导演共同创造，以教师为主，导演为辅；导演注重从抖音用户思维和运营思维中提供主题选择、内容方向和形式建议，教师输出专业部分的脚本内容。其次，导演还应帮助教师承担：日常操作：标杆账户研究、热拆卸、热跟踪、数据分析、粉丝操作等；培训监督：帮助教师掌握平台短视频和现场优化迭代；转换操作：排水课程选择、货架、转换链路运行、转换率提高、现场维护、图书出版、选择、广告等其他业务合作。

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